Schulen im digitalen Wandel.

Bei der Digitalisierung in den Schulen ist man in Appenzell Innerrhoden auf Kurs. 

Der Kanton Appenzell Innerrhoden hat im Jahr 2019 ein ehrgeiziges Projekt zur Einführung von Tablets vom Kindergarten bis zur 4. Klasse gestartet. Ziel war es, den Unterricht zu modernisieren und den Schülern eine bessere Lernumgebung zu bieten.

Nach Abschluss der Evaluationsphase, welche auch die Frage nach dem geeigneten System (Windows Tablet oder iPad) beinhaltete, wurde entschieden, das Projekt mit dem iPad umzusetzen.  

Da die Verantwortung und Federführung beim Kanton lag, suchte dieser für die vielfältigen und komplexen Aufgaben einen geeigneten Partner, der von Beginn an mit seiner Expertise beim Aufbau und der Umsetzung des Projektes mitwirken sollte. Die Wahl fiel schliesslich auf DQ Solutions.

Im darauffolgenden Jahr wurde der Proof of Concept (PoC) lanciert, welcher die Möglichkeiten, aber auch die Grenzen der Digitalisierung im Klassenzimmer aufzeigen sollte. 

Damian Keller im Interview.

Herr Keller, mit der Leitung vom Projekt für die Einführung von Tablets in den Schulen im Kanton Appenzell Innerrhoden haben Sie eine grosse Verantwortung übernommen. Wie haben sich die Schulen im Kanton in den vergangenen Jahren digital weiterentwickelt?

Die Ausstattung ist von 1:4 auf mindestens 1:3 und maximal 1:1 ausgebaut worden. Die Geräte sind nun immer verfügbar für jede Schülerin und jeden Schüler. Auch Infrastruktur wie Smartboards, Visualizer gehören heute zur Standardeinrichtung jeder Schule.

Aus welchen Gründen wurde entschieden, Tablets in den Schulen beziehungsweise im Unterricht einzusetzen?

Wir haben uns entschieden, im ganzen Kanton Tablets bis und mit der 4. Klasse einzuführen. Der Entscheid lag hauptsächlich darin, dass das iPad einfacher zu bedienen ist und eine hohe Flexibilität für Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler bietet. Eine Schuleinheit hat sich entschieden, bis und mit der 3. Oberstufe Tablets einzusetzen. In diesem Fall haben wir uns für eine 1:1 Ausrüstung ab der 3. Klasse entschieden. Alle Schüler:innen erhalten zudem eine AppleID.

Wie kam es zur Zusammenarbeit mit DQ Solutions?

Das wissen wir nicht mehr. Es war mehr oder weniger Zufall.

Welche Rolle spielt DQ Solutions im ICT-Projekt?

DQ Solution war für uns sehr wichtig im Initialisierungsprozess des Mobile Device Management (MDM). Wir durften von ihren Erfahrungen im Bereich MDM-Plattformaufbau viel profitieren.

Nehmt ihr auch Dienstleistungen von DQ Solutions in Anspruch?

Ja, wir sind immer wieder dankbar, wenn wir technische Problemstellungen zusammen mit der DQ Solution umsetzen oder zumindest besprechen können.

Wie unterstützt euch DQ Solutions im pädagogischen und didaktische Bereich?

Aktuell nutzen wir diesbezüglich noch kein Angebot von DQ Solutions.

Wie verwaltet der Kanton die zahlreichen iPad Geräte? Wird ein MDM eingesetzt?

Ja, wir verwenden die Plattform von Cisco Meraki. Da wir Cisco Meraki Access Points einsetzen, war dies die beste Option, da Synergien z. B. im Bereich Security genutzt werden können.

Hat sich der Unterricht mit dem Einsatz der iPad Geräten verändert? Ist er individueller, spannender oder kreativer geworden? Welche neuen Möglichkeiten haben sich aufgetan?

Der Unterricht hat sich definitiv mit dem Einsatz der iPad Geräten verändert. Mit dem iPad hat man ständig die Möglichkeit, auf alle Inhalte und alle Niveaus von Lehrmitteln zuzugreifen. So lässt sich der Unterricht viel einfacher differenzieren und ist dadurch viel individueller geworden. Durch die Vielfalt der Apps haben sich neue Methoden ergeben, die auch viel Kreativität zulassen. Der Unterricht ist nicht per se spannender oder kreativer geworden, den dies lässt sich nicht prinzipiell mit dem Einsatz von iPad Geräten erreichen, sondern durch Wahl der Methodik und durch die Unterrichtsgestaltung der Lehrperson. Der Unterricht ist «schneller» geworden, da man fast keine toten Zeiten hat, in denen die Schülerinnen und Schüler ihre Bücher suchen müssen oder ewig brauchen, bis sie ihren Arbeitsplatz eingerichtet haben.